教坛耕耘   矢志奉献

——记淳化县枣坪小学一级教师  王小健

    王小健，女，小学语文一级教师，大学学历。1998年7月参加工作。现担任淳化县枣坪小学教育副主任，五年级语文教育教学工作。咸阳市二批名师工作室主持人，咸阳市“名师大篷车”送教团队专家，淳化县首位陕西省学科带头人，淳化县教育人才专家工作室主持人。淳化县首届和第四届县管拔尖人才。2018年淳化县“教育人才下基层服务团”成员。曾荣获省级师德标兵、市级优秀教师、市级学科带头人、县级教学能手，骨干教师。

忠诚教育  恪尽职守

    王小健老师忠诚党的教育事业，爱岗乐教，牢固树立“学生成才、教师成长、学校发展”的理念，坚持用心想教学、用心谋教学、用心搞科研。始终把“教书育人、为人师表”作为己任，全力为我县小学语文教学想点子、谋思路、抓课改，不断增强业务素养，更新教育理念，能带领学科组充分调研学校教与学的实际现状，摸索出了独具特色的小学语文“导—讲—练”课堂教学模式，并在全校予以推广实践。真心做到了教书育人，为人师表。

“一个优秀教师，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我们要成在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩；而一个优秀青年老师就是一面旗帜，不仅要做好自己的工作，更要在普通教师中树立典范。”王小健老师始终用这句话勉励自己。在教学中，她始终坚持以“一切为了学生，为了学生的一切”作为自己的工作信条，以“爱”作为与学生相处的桥梁；她敢于创新，敢于实践，积极创设学生喜闻乐见的新课堂；坚持以对学生综合能力的培养为教学工作出发点，除注重抓学生整体质量提高外，更注重对特长生，学困生的关怀和培养，给学生以更多的鼓励与指导，培养了学生的学习兴趣，发展和培养了学生个性特长。能结合省市县课题研究，通过课题研究的实践、再实践，提升自身教科研能力和教学水平，又促进了小学生审美观、综合素养的提高。

    学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处要示范。自参加工作以来，她长期担任班主任、辅导员工作，她深知，小学教学工作的精髓是一个“爱”字。她处处为人师表、时时身体力行，以自己的一言一行去影响学生。2016年3月份，为了不耽误正常教学，她腹痛多日，以至于因急性阑尾炎感染导致腹腔感染，急诊手术住院近一月，手术后不到1个月，为了保证学生学习不受影响，她不顾家人的反对，又重新返回学校，以至于每次上课都有孩子泪汪汪去楼下搀扶她上楼去上课，她仍坚持病弱的身体为学生批改作业、课后辅导。

爱岗敬业  以德育人

    在她从教的20多年里，她始终按照一名德才兼备的优秀教师标准要求与激励自己，坚持修身律己，以德从教，常修师德。始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以为人师表的形象规范自己的言行，以教好书育好人为己任，热爱教师职业，热爱教育事业，任教以来，始终担任语文教学及班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都投身于教育、教学工作。她经常说这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体承验使老师对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，在课堂上是师生，课下相处得就像母子母女一样。她通过多层次、多色彩的活动把有关道德的、认知的、审美的、人际的等经验渗透进去，巧妙地引领班级德育文化的主流。引导学生积极投人学校活动，丰富了学生的精神生活，创建了积极健康的班级文化氛围。在活动中，孩子们获得了知识，净化了思想，使班级树立了正确的意识导向，形成了积极向上的认知和意识主流。在班级管理中，她能因势利导，因生而异，真正让每一个同学都参与管理，采用竞选和民主选举相结合产生班委会，开展学生自主管理实践，发挥他们的主观能动性与工作积极性，其所探索的“班级自主管理模式”在校内推广。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟. 王小健老师所带班级连年被评为“先进班集体 ”，个人连年被评为“优秀班主任”。

    王小健老师2013年被评为省级师德标兵，并得到市县各级有关部门的认可与奖励，但她从不居功自傲，而是以新的荣誉为压力，以更高的站位约束自己，以当一名师德高尚、业务精湛、师生爱戴的好老师为其一生永恒的追求。正因她的始终坚守和人格示范，她所带的班级既形成良好的班风、学风，又以良好的学风促进了孩子的健康成长和成绩的提高。

勇于创新  教研不辍

    王小健老师始终注重教改、勤于钻研的教师。她不断学习新课程理念，在教育教学的实践中积极参与各类教科研的课题研究，努力发现、积极面对工作的困顿与瓶颈，并以此为研究探寻点，积极参与教育、教学的专项课题研究，近几年来，先后主持完成了省级教研课题《小学语文教学中培养学生审美情趣实践研究》；市级教研课题《备课、说课、上课、评课的案例研究》《小学生法制教育与预防犯罪问题研究》；县级教研课题《小学语文对话教学的探索与研究》等十余项课题的研究，先后有《小学语文教学中学生审美情趣的培养》《朗读教学中培养学生审美情趣》《小学语文识字教学浅谈》等二十多篇教学论文在国省市县专业刊物发表。

    她始终以省级学科带头人、县级人才工作室为平台，全力做好小学语文教育教学工作的示范引领和青年教师培养，先进课堂教学方式的传、帮、带工作，通过开展不定期的教学研讨、跟岗实践、听课评课、联片示范教学等活动，着力为乡镇小学培养不同年龄层次的小学语文教师，对我县中青年教师的培养发挥了积极作用。以她本人命名的工作坊、市级名师工作室主持人和县管教育人才工作室始终积极开发校本课程，不断拓展教学工作的新思路，形成了枣坪小学语文教学和贫困县小学语文教研、课改的新实践，为我县的小学语文教育提供了有力探索和借鉴，作为我县小学语文教师的重点培养对象，是我县学科带头人培养工作的有效示范。

扶贫帮困   关爱学生

    在工作中，同事们都说她太“实在”，她常说：“干一行厌一行是做不好工作的，更做不出特色的工作来。”在工作和学习中，同事之间谁有什么困难，也是尽心尽力，热情帮助。她秉持“亲其师，信其道”的教学思路，始终关心、呵护、爱护学生，让他们感到丝丝亲情与善意。在工作中，对前来办事的学生和家长，她都能做到以礼待人，耐心细致，从而受到师生和家长的交口称赞。

    近几年来，随着进城务工员的增加，王小健老师所带班级的留守儿童连年增多，这些留守儿童长期缺乏父母关爱，为了弥补孩子们的亲情、王老师就成了孩子们的“贴心人”。课余时间是她最忙碌的时段，她陪伴孩子们做游戏、读书、谈心、解答学习疑惑。在她无微不至的关心与影响下，这些留守儿童渐渐地由原来孤僻内向变得活泼开朗，通过活泼互动的课外活动，使所有孩子不再有“城乡差别”与隔阂，许多学习成绩落后的农村孩子都能很快融入新的集体，积极上进，学习成绩直线上升。

    在精准扶贫、教育扶贫工作开展以来，王小健老师与该校六年级的杨泽祥同学结成了帮扶对子，其母亲患有严重的类风湿疾病，行动困难，在县城租房供其兄妹3人上学，其父亲在家务农。经过数次家访，她了解到杨同学是一上个典型的贫困儿童。因为长期的家庭经济困难，其明显的自卑、孤僻，她开始找其谈心，并主动上门与其母亲和他一块拉家常，并经常用为其资助学习生活用品，并通过班内结对交朋友活动，经过一年多的帮扶活动，使杨同学变的开朗、热情懂礼貌，学习成绩明显提高，使“日谈话、周家访”制度变成了校内是师生，校外是亲戚，帮扶成效显著。

    王小健老师无愧于一名优秀的基层教育工作者，无愧于优秀教师，她用青春和奋斗、用实干和奉献抒写了对党忠诚、为党尽职、为民造福的担当作为。以其实际行动践行爱党爱国、爱教育、爱学生的母爱情怀。